泽信社区开展“陪伴在先 教育在后”家庭教育讲堂活动

在开始我们今天手工制作活动前，想与大家分享一篇关于家庭教育的文章，文章的主题是“陪伴在先，教育在后”。李希贵校长曾说过，“教育学其实就是关系学”，在学校里面，师生关系好了，教育不可能不好。这个规律在家也是一样，陪伴的质量高了，孩子不可能不好。因此如何理解陪伴，如何学会陪伴才更重要。

很多父母，平时工作忙，和孩子在一起常常会忍不住开启训导模式，这其实是孩子最反感的。

事实上，只有在父母无目的 的陪伴中，孩子才能产生归属感、安全感，袒露真实的自己。这时候，教育不仅会自然发生，而且效果及其明显。比如，每天和孩子共进早晚餐，和孩子一起进行家庭游戏，睡前15分钟的亲子共读等等。

不同阶段陪伴的重点不同。

婴幼儿阶段，孩子的自我意识处于萌芽状态，陪伴主要体现在对孩子照料和抚养，以形成安全型依恋关系。随着年龄的增长孩子开始探索新鲜事物，喜欢走出家门，这就意味着父母要为孩子的活动创造条件，同时保证他的安全。

3-6岁的孩子除了生理需要之外，最重要的就是游戏，这时的陪伴需转换为一起游戏，一起运动，一起娱乐，一起阅读。

青少年期间孩子需要各种体验，有的是通过观摩父母的行为而获得的间接经验，有的是父母的支持下获得的直接体验。在喜怒哀乐与酸甜苦辣之中，孩子获得了真正的成长。

青春期以后，随着孩子社会化程度的提高，父母陪伴的重要性会不断下降，因为孩子以具备了“自主行动”的意识和能力。

陪伴中的教育行为须根据孩子发展的需要而变化，父母一方面要认真、及时地聆听孩子内心的声音，分享孩子的快乐，体会孩子成长中的各种喜怒哀乐；另一方面要把外部世界的丰富信息通过各种方式告诉孩子，比如阅读是借助书本获取信息，讲故事是通过人物和事件明白道理，立规矩是通过日常生活中的行为规范明白做人的道理。

从成长意义上看，陪伴不是目的，只是手段。陪伴不是让孩子永远离不开父母，而是该放手时能放手，以便让孩子更好地走向社会，成为独立个体。

父母高质量的陪伴，让孩子获得足够的能力、信心和爱，让他有足够的力量慢慢鼓起风帆走向自己人生的旅途。

亲爱的家长朋友，无论您的工作有多么繁忙，请每天抽出一点时间、放下手机和一切打扰，给孩子一个高质量的陪伴！